【摘要】1、不同知识架构 大专:更注重“干什么”和“如何做”,注重认知世界的改变,是相对完整的实践制度和相对不完整的思想体系的统一。 本科:更注重“哪些”和“为何”,注重认知世界的范畴,是一个相对完整的思想体系和相对不完整的实践体系—。2、办学模式不同 专科:入口是学生,出口主要是技能型应用型高等人才。教学质量控制体系在校内,开放办学程度要求不高,国际化程度较低。 本科:入口有学生、科研项目,出口...
1、不同知识架构
大专:更注重“干什么”和“如何做”,注重认知世界的改变,是相对完整的实践制度和相对不完整的思想体系的统一。
本科:更注重“哪些”和“为何”,注重认知世界的范畴,是一个相对完整的思想体系和相对不完整的实践体系—。
2、办学模式不同
专科:入口是学生,出口主要是技能型应用型高等人才。教学质量控制体系在校内,开放办学程度要求不高,国际化程度较低。
本科:入口有学生、科研项目,出口则有学生理论普及,实践较少,对外开放度较高,社会影响力强。
3、不同的职责构造
大专:湖南成人教育专科以教学、实践为基本功能。
本科:以教学、科研、成果转化、产业服务为基本功能。
4、教学目标不同
专科:培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才,讲授是以“够用为度”“实用为本”。
本科:培养较扎实地把握该课程基础知识、理论知识和专业技能,具备从事科研或担负专业技术工作基本水准的高级人才。
5、课程不同
大专:湖南成人教育专科主要是为行业或本地区,专业涉及面窄、数量少、社会适应性专业。
本科:应对行业,应对大经济区域,专业涉及面广,数量庞大,社会综合适应性开放。